quinta-feira, 28 de junho de 2012

INTERAÇÃO DE ASSESSORES/TÉCNICOS E EQUIPE PEDAGÓGICA DA ESCOLA ESTADUAL JOCA COSTA DE DIANÓPOLIS



No dia 20 de junho de 2012 os Assessores e Técnicos da Diretoria Regional de Ensino realizou uma “Oficina de Integração das Tecnologias no Processo de Ensino”, com o grupo de Professores, Coordenadores e Direção da Escola Estadual Joca Costa de Dianópolis. Essa ação visa auxiliar a equipe na construção de conceitos matemáticos por meio de “Resolução de Situação Problema” e explorar os conteúdos específicos da disciplina com a criação da situação problema utilizando as ferramentas do computador.

PLANO DE AULA
DATA: 26/06/2012
TEMA: Reutilização e o uso de novas tecnologias
SÉRIE: 9º ano
DISCIPLINA: Matemática
PROFESSORAS: Rosemary e Valéria  OBJETIVOS:
·         Criar um modelo de caixa que seja reutilizada, utilizando de alguns conceitos matemáticos;
·         Construir o conceito de volume e de equação quadrática a partir de situação problema real;
·         Estimular o comportamento dos alunos para a preservação do meio ambiente.
PROBLEMATIZAÇÃO:
·         Que tipos de economias feitas por você, sua família e a escola podem gerar algum tipo de preservação do meio ambiente?
DESENVOLVIMENTO:
1ª ETAPA:
·         Leitura do texto da Revista Nova Escola de 2001 sobre “Consumir é destruir”;
·         Discussão geral sobre o texto.
2ª ETAPA:
·         Propor para os alunos a criação de outra caixa para guardar congelados reutilizando caixas vazias de leite ou de suco;
·         Anotar as medidas das dimensões da nova caixa e calcular o volume.
3ª ETAPA:
·         Crie uma planilha eletrônica no Excel e registre o tamanho do lado do quadrado da quina e o volume da caixa;
·         A partir da tabela, apresente graficamente os resultados, verificando o volume máximo encontrado;
4ª ETAPA:
·         Pegue a planificação da caixa construída por você, represente algebricamente cada área da caixa. Vamos obter uma equação quadrática;
·         Assistir ao vídeo: “Esse tal de Baskara”;
·         Comentar os diversos métodos de resolução de uma equação quadrática.
RECURSOS:
·         Caixas vazias de leite ou de suco;
·         Tesoura, régua, lápis e cola;
·         Laboratório de informática.


Relato de Projetos de Trabalho
O trabalho que realizamos com as tecnologias, foi com um grupo de professores de matemática jurisdicionados a Diretoria Regional de Ensino de Dianópolis.
As atividades focaram na integração das tecnologias no processo de ensino e quanto a construção de conceitos matemáticos por meio de Resolução de Situação Problema.
Considera-se que foi bem interessante o trabalho uma vez que sentimos ainda a necessidade de continuarmos com apropriação dessas ferramentas. Uma das dificuldades assistida pelo grupo foi a de integrar e explorar os conteúdos específicos da disciplina com a criação da situação problema usando as ferramentas do computador. A preocupação do grupo também está na transposição didática em sala de aula.

quarta-feira, 6 de junho de 2012

O que estou aprendendo no curso de 100 horas?


Participar do curso das 100 horas tem sido uma experiência fantástica, pois desperta-nos para um mundo de possibilidades incomensuráveis, as quais podem ser utilizadas em todos os âmbitos de nossas vidas. Iniciamos com a atividade de apresentação pessoal e da reflexão quanto às nossas expectativas relacionadas ao curso. Na sequência, procedemos à leitura e reflexão dos textos “Aprendizagem contínua ao longo da vida o exemplo da terceira idade”, do Professor José Armando Valente e “Quem sou eu como Professor e Aprendiz”. Assistimos ao vídeo do Professor Ladislau Dowbor que trata da Educação e Tecnologia. Fomos à escola para fazer um levantamento de dados sobre quais as tecnologias usadas pelos professores na Unidade Escolar. A criação do blog foi um momento muito bom, pois vislumbrou-nos como um espaço onde podemos mostrar nossas produções e a utilização de outras mídias. Pesquisar os conceitos de Hipertexto, Wikipédia e Wickcionário fortaleceu nosso entendimento quanto às novas linguagens utilizadas dentro do contexto da informática.  A introdução aos Hagakês foi o ponto alto do curso, pois essa ferramenta alia criatividade ao lúdico.

segunda-feira, 4 de junho de 2012

Atividade 4.1 –  CONHECENDO OBJETOS MULTIMÍDIA


É incrível o quanto podemos fazer ao tomarmos conhecimento das diferentes mídias e o que elas nos mostram quando se provoca um diálogo entre elas e as artes. Essa dialética pode ser obtida através de textos escritos, vídeos, música, desenhos, instrumentos músicas entre outras. Os vídeos: COIEDA, uma produção do artista japonês Takagi Msakatsu, “Mystery Guitar Man”, que reproduziu o tango “Por Uma Cabeza”, de Carlos Gardel e “O Passo” do Professor Lucas Ciavatta evidenciam que com poucos materiais podemos elaborar trabalhos criativos e de baixo custo, porém é preciso aliar a esses momentos de criação o mínimo de bom gosto, para que não nos percamos diante de coisas que pensam dizer algo, quando na verdade não passam da utilização inadequada dessas ferramentas, ou seja, o uso pelo uso. Pensando no contexto da sala de aula, acreditamos que podemos sim utilizá-las para inovar a prática educativa e a partir delas criar situações que certamente auxiliarão no desenvolvimento dos alunos. A importância desse tipo de atividade possibilita ao aluno melhorar seu desenvolvimento, contribuindo significativamente com o processo de aprendizagem. A utilização das multimídias na prática pedagógica é algo que proporciona aos alunos o fascínio da imaginação e consequentemente a criatividade. Contudo, é necessário instigá-los quanto à utilização das tecnologias para que o trabalho pedagógico se torne prazeroso e significativo. Quando professor e aluno, em um movimento dialógico, se apropriam das ferramentas digitais é possível produzir trabalhos de boa qualidade.